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共1974篇作業(yè)范文

精神障礙臨床診斷案例分析
2022-11-21
CTU-MED 68期 鄭同學(xué)
￥5.00
0
精神障礙臨床診斷案例分析
作為家長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，分析你的教養(yǎng)特征及其對(duì)孩子發(fā)展的積極和消極作用
2022-11-21
CTU-MED 68期 胡同學(xué)
￥5.00
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作為家長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，分析你的教養(yǎng)特征及其對(duì)孩子發(fā)展的積極和消極作用
簡(jiǎn)述敘事是一種怎樣的療法，舉例說(shuō)明如何將其用于生活實(shí)踐中？
2022-11-22
CTU-MED 68期 胡同學(xué)
￥5.00
0
簡(jiǎn)述敘事是一種怎樣的療法，舉例說(shuō)明如何將其用于生活實(shí)踐中？
馬斯洛人本主義理論及其當(dāng)代價(jià)值
2022-11-22
CTU-MED 68期 柴同學(xué)
￥5.00
4
馬斯洛人本主義理論及其當(dāng)代價(jià)值
現(xiàn)代教育體制下如何提升孩子的學(xué)習(xí)注意
2022-11-22
CTU-MED 68期 陳同學(xué)
￥5.00
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現(xiàn)代教育體制下如何提升孩子的學(xué)習(xí)注意
人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用
2022-11-22
CTU-MED 68期 陳同學(xué)
￥5.00
2
人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用
結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感
2022-11-22
CTU-MED 68期 胡同學(xué)
￥5.00
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結(jié)合自己的工作情景，論述如何提升自己工作學(xué)習(xí)的沉浸感
擺脫沒(méi)有靈魂的機(jī)械工作
2022-11-22
CTU-MED 68期 彭同學(xué)
￥5.00
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擺脫沒(méi)有靈魂的機(jī)械工作
請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫(xiě)出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
2022-11-22
CTU-MED 68期 孫同學(xué)
￥5.00
0
請(qǐng)根據(jù)以上病例資料進(jìn)行分析，寫(xiě)出你認(rèn)為的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷
淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用
2022-11-22
CTU-MED 57期 王同學(xué)
￥5.00
0
淺談?wù)J知心理學(xué)在視覺(jué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用
基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐
2022-11-22
CTU-MED 68期 黃馨同學(xué)
￥5.00
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基于沉浸理論下小學(xué)高段整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐
慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用
2022-11-24
CTU-MED 34期 徐同學(xué)
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0
慢思維在小學(xué)科學(xué)課的應(yīng)用
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